三尺讲台上的奉献——记“感动建湖十大人物”郭红艳

　　在无声的世界交流，用温暖的心灵沟通；三尺讲台奉献青春，一颗爱心播洒希望。神圣的职业，铸就最美教师的殊荣；辛勤的耕耘，谱写特殊教育的赞歌。——颁奖词

　　郭红艳，一个普通的名字。在“无声世界”里，她的名字就是爱的音符，谱写着一曲曲爱的赞歌。14载春秋，郭红艳在县特殊教育学校默默耕耘，用真心和赤诚守护着她的“折翼天使”们。

不仅是一份工作，更是一种责任

　　2000年6月，郭红艳毕业于南京特殊教育师范学校弱智教育专业。当她来到县特殊教育学校时，才发现现实远比自己想象的要糟糕。那时特校刚刚成立不久，招收的都是从未受过教育的聋哑孩子。专业不对口，不会手语，沟通困难！现实与理想的巨大反差，使她一度迷茫。可面对那一张张纯真的面容和一双双渴求知识的眼睛，她知道自己只能前进，不能退却。她深知，这不仅是一份工作，更是一种责任。
　　失聪孩子一入学，首先要对他们进行发音训练。他们的声带因为使用较少，普遍有退化的现象，发出的声音各式各样,有的甚至发不出声音。为了更好地融入聋教课堂，郭红艳利用课余时间查阅资料，一有机会就向同事请教，常常学手语、备课到半夜。经过一段时间的摸索，她找到了让学生正确发音的方法。她把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音、不送气音以及气流的大小；把孩子的小手放在自己的鼻旁、脖子上，感受声音的振动；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。在聋生语言训练课上，郭红艳要不停地带读，十遍、百遍地重复着一个口型，表述着同一个单词，比划着同一个手势，常常一节课下来嗓子疼痛难忍，但每当听到孩子们半清半浊地喊出“老师好”时，她觉得再苦再累也是值得的。

让孩子在艺术世界里绽放光彩

　　郭红艳刚工作时，建湖特校艺术田地还是一片空白。“我要做孩子们的耳朵，用舞蹈让孩子们自信起来，让他们在艺术世界里绽放光彩，度过幸福的童年。”这是郭红艳写在日记本上的一段话。
　　十多年来，郭红艳用毅力和坚持履行着日记里爱的诺言，舞蹈老师也成为了她在学校里的另一个身份。孩子们因失聪无法感受到音律、节拍，郭红艳通过变化口型或挥动双手来表示音乐节奏的强弱，慢慢让学生体会舞蹈动作的快慢、力度大小的变化。
　　她每天跟学生们一起观看舞蹈视频，让学生们理解舞蹈，对舞蹈产生浓厚兴趣。在学生们渐渐喜欢上舞蹈后，她开始一对一地教，每个舞蹈动作，都要反复好多次。学一支舞蹈，正常的孩子半个月时间可能就学会，但对于缺少听力的聋哑学生来说，学一支舞蹈有时候要用上半年甚至更多的时间。她白天上课，晚上编动作，过度的劳累使她双腿酸痛，有时整夜咳嗽不能入睡。
　　就是凭着这样的一腔热情、这样的坚持，孩子们渐渐在舞蹈的世界里插上自信的翅膀，在梦想的天空里自由飞翔，在一次又一次比赛中斩获荣誉——从独舞到四人舞再到群舞，从舞蹈到小品，从县一等奖到市一等奖再到省一等奖……他们优美的舞姿挥洒精彩时，现场观众掌声如雷。

做学生的知心“妈妈”

　　在无声世界里耕耘，需要的是更多的真情与爱心。学校实行寄宿制，学生们很少回家。在学校刚成立的几年里，没有专职的生活老师，郭红艳就和学生们吃住在一起，照顾他们的生活起居。有些学生是留守儿童，家长很少能来看孩子，他们会在郭红艳这里留点零用钱，给孩子买些生活用品和学习用品。郭红艳有一个记账本，上面记录着每个孩子的零花钱的用途。
　　有些学生年幼自理能力差，她每天都手把手教他们洗漱，指导他们整理床铺，教他们洗澡。冬天宿舍冷，她给用空的输液瓶冲上热水，给学生暖脚；学生过生日，她煮了鸡蛋买来牛奶送上祝福；学生病了，她就带着去医院。有一天晚上近11点，学生小志凯突发高烧，身材瘦小的郭红艳急忙把他抱到学校对面的三院，虽然累得气喘吁吁，但却一直不敢入睡，盯着点滴直到黎明。退烧后的小志凯，看着她熬红的眼睛，用手语对她说：“老师像妈妈！”

最大的满足是学生成才

　　郭红艳善待每一位孩子。她说，这些孩子有着与健全儿童一样平等、伟大的生命，她要用自己的双手为他们开拓出振翅奋飞的蓝天。
　　在郭红艳任教的学生中，有1人被天津理工大学录取，2人进入南京特殊教育技术学院深造，数十人进入聋人中专和高中学习，学生的绘画作品、手工作品登上了全国大赛的舞台，编排的舞蹈、哑剧小品等在全省残疾人文艺演出中获奖……每当品味着孩子们取得的点点滴滴的成功，她更加体会到作为一名特教园丁的骄傲。
　　十多年来，郭红艳收获了一系列荣誉，先后被评为“建湖县十佳文明之星”、“建湖县师德标兵”、“建湖县优秀教育工作者”、“建湖县教学能手”、“盐城市教坛新秀”、“首届感动建湖提名奖”、“盐城市劳动模范”、“盐城最美教师”。然而，在郭红艳的眼里，最大的满足不是这些荣誉和称号，“孩子们生活能够自理，正常融入社会这个大家庭，走上成才之路，才是我最大的收获！”郭红艳说。